哈爾濱南崗高二英語(yǔ)課后輔導(dǎo)班費(fèi)用

高二英語(yǔ)掌握好基本的詞匯用法，句法和語(yǔ)法，學(xué)會(huì)充分利用好語(yǔ)境進(jìn)行推理。有的單選題就是一道小型的閱讀理解，語(yǔ)境利用的越好，越有利于正確選擇答案。可以用好自己平時(shí)整理的錯(cuò)題集，針對(duì)自己錯(cuò)誤比較集中的項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)突破;可以把錯(cuò)題集中起來(lái)打印，每周集中訓(xùn)練。

哈爾濱南崗高二英語(yǔ)課后輔導(dǎo)班費(fèi)用

一對(duì)一的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是不同的，因而價(jià)格也是會(huì)有所不同的，據(jù)小編的了解，高中補(bǔ)習(xí)班價(jià)格大致在3000元以上，不同類型的一對(duì)一班次的價(jià)格可能會(huì)有所不同，具體價(jià)格，以校區(qū)實(shí)際價(jià)格為準(zhǔn)。

學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)

1.科學(xué)分班：因?yàn)槊课粚W(xué)員學(xué)習(xí)情況及綜合能力是不同的，這里會(huì)針對(duì)同學(xué)們實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)分班，讓每個(gè)孩子們進(jìn)入適合的教學(xué)班級(jí)中，獲得專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。

2.分層教學(xué)：每位同學(xué)們接受知識(shí)的程度及能力也是不同的，學(xué)大教育采用了分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子指導(dǎo)極佳的學(xué)習(xí)方式。

3.因材施教：這里的教學(xué)老師們，從事高三教學(xué)多年，教學(xué)實(shí)力專業(yè)能力較強(qiáng)，在日常教學(xué)中，給予每位同學(xué)們不同教學(xué)指導(dǎo)，堂每個(gè)孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)模式及狀態(tài)，只有這樣才可以更加的提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)成績(jī)的進(jìn)步。

4.嚴(yán)格管理：有好的教學(xué)模式，好的教學(xué)老師，當(dāng)然也是離不開嚴(yán)格的教學(xué)管理。

高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

過去進(jìn)行時(shí)(was/ were doing)

① 表示在過去具體的時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作。

例：Mary was listening to light music 10 minutes ago.

10分鐘前，瑪麗正在聽輕音樂。

② 表示過去某個(gè)時(shí)間段內(nèi)一直在發(fā)生的事情。

例：I was travelling in London last summer vacation.

去年暑假我在倫敦旅行。

③ 過去進(jìn)行時(shí)可以表示過去將來(lái)的含義。

a. 瞬時(shí)動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)一定表示過去將來(lái)的含義。

例：Then she said she was leaving.

然后她說(shuō)她要離開了。

b. 持續(xù)動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)只有在有過去將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)或過去將來(lái)的語(yǔ)境下才能表示過去將來(lái)。

例：She said that she was travelling the next day.

她說(shuō)她第二天要去旅行。

④ 過去進(jìn)行時(shí)和頻度副詞連用可以表示說(shuō)話者或褒義或貶義的感情色彩。