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發(fā)布時間:2024-03-04 10:42:14來源：魔方格
學大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，開啟智慧教育新時代。現(xiàn)在越來越多的高中生會選擇一些課外輔導課來提高自己，輔導班現(xiàn)在也分為一對多和1對1的兩種形式，學大教育專門為高中階段的孩子量身定制學習方案，通過一對一的教學形式展開日常指導，針對性強，服務(wù)質(zhì)量好，老師教得好，學習資源豐富，課程體系完善！高中輔導班的老師，很多從事輔導已經(jīng)很長時間了，經(jīng)驗會比較豐富。而且對于高考考試的方向能準確地把握，會用很專業(yè)的知識給學生講解，幫學習解決學習的問題。這比學生一個人去學習要好的多，學生能把握住重點去復習，效率也會高很多。
我們不管要做什么事情，態(tài)度很重要，對于學習來說，也是一樣的道理，我們要有良好的態(tài)度。這其中環(huán)境也是影響學生學習態(tài)度很重要的因素，而在好的高中輔導班，老師會嚴格要求學生的學習，定期安排一定的任務(wù)，使學生擁有良好的學習態(tài)度。
前期咨詢溝通：面對面溝通，了解學生個性特點。
科學完善評估：對學生學習情況進行科學完善的評估。
制定個性化學習計劃：根據(jù)學生個性特點、需求定制個性化學習計劃。
面對面授課：因材施教，知識梳理，專項訓練。
6對1個性化服務(wù)：服務(wù)院隊提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測評估：監(jiān)督指導，及時反饋，修訂方案。
PPTS個性化評估系統(tǒng)，科學診斷評估，找出問題，定制輔導方案。
為基礎(chǔ)薄弱的學生，重點補習基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系。
同步學校課程進度，梳理知識點，讓學生學會區(qū)分輕重主次。
課本為主，歸納總結(jié)知識點、錯題漏題，挖掘潛力，激發(fā)潛能。
培養(yǎng)良好的學習習慣和心態(tài)，傳授實用受用的學習方法和技巧。
大連高考補課機構(gòu)靠譜嗎?學大教育于2001年成立，各校區(qū)標準化裝修，設(shè)備齊全，環(huán)境舒適，學習氛圍濃厚，擁有多間小班組課教室和一對一輔導教室，可供多名學生同時學習，為學生提供周到的教學服務(wù)。學大教育一直都將服務(wù)和教學視為生命。各校區(qū)師資力量雄厚為學生定制個性化教學方案，因材施教。
學大1對1輔導定制專屬學習方案
01學員分析
從學生出發(fā)分析阻礙進步原因
02目標制定
結(jié)合學員分析，階段性學習目標
03方案制定
根據(jù)目標制定個性化學習方案
04師資匹配
以學生為中心，篩選適合的好老師
05專屬服務(wù)
課上,課中,課下24小時滿足不同學生學習需求
06成長規(guī)劃
為學員規(guī)劃脫離1對1強化學習后的成長路徑
高中歷史學習方法及技巧
高中歷史的學習，可能在很多同學的認識里面，就是記記背背，考試時候把背的東西拿出來組織組織就可以了。但是實際上，想把歷史學好學精，記憶是基礎(chǔ)，可光靠記憶是不行的。因為歷史當中大量的史料背后所蘊藏的深一層的規(guī)律性東西，是必須通過思考得來。這也就講到了高中歷史學習方法和技巧的問題。
高中歷史學習方法和技巧在于培養(yǎng)對歷史的興趣。愛因斯坦說過:我認為對于一切情況，只有“熱愛”才是較好的老師。所以要培養(yǎng)對于高中歷史的興趣。加強對于高中歷史的理解。首先要有一條貫穿整部歷史的主線，在學習高中歷史的時候要去思考兩個事件之間的關(guān)系;要從問題的背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的板塊去想;高中歷史學習方法同時也可以從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等方面著手;來解決問題。歷史不是孤立的。
補充高中史實和教材觀點在對歷史學習的時候，高中歷史學習技巧要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。所以我們可以盡力去還原這個事情，大家都很愛聽袁騰飛老師的課，就是因為他能講高中歷史講得有意思，有深度，而且在聽得津津有味的時候還能順便把這個事情的所有內(nèi)容都記住了。
至于高中歷史考試時候的題目要去盡量小心解答。高中歷史學習方法不要盲目的回答。要分析題目是從哪一個方面來問的問題。分析各個字。要分清問題的答題角度;需要用到的知識。平時老師要著手練習學生對于問題的分析;要有創(chuàng)新。高中歷史學習方法和技巧同時考試中有分析題，對于分析題，高中歷史學習是運用史實說明一定道理的題目，要求依據(jù)題意，通過史實進行分析，說清道理，得出結(jié)論。高中歷史學習方法和技巧在于它的基本形式是“簡述某個歷史事件，分析它的特點、性質(zhì)、作用、影響或成功、失敗等”或者“以某個或某幾個歷史事件為例，說明某個道理”。這類題目一般比敘述題難度大，不僅要掌握史實，而且要用史實來說明道理。在說理上，要求一步一步地向前推進，直到得出結(jié)論。
不少人都認為高中歷史這東東就是死記硬背，可是這死記硬背也是有一定的技巧的，俗話說：“留心處處皆學問。”其實這背書也是一門學問。如何“背好歷史”呢?我覺得應該有知識框架的頭腦觀念。這一點相信在校的老師們都會講到的，當時感覺沒有什么用處，因為考試就考“血與肉”的內(nèi)容。對“骨頭”并沒有什么考的?？沙隽烁咧行ｉT，進入高校學習，你會發(fā)現(xiàn)真的很重要。我與一些學歷史的同學聊天時，發(fā)現(xiàn)他們在這方面做得就不盡如人意，只能模糊的記憶住人物、地點。時間也是記得零零碎碎。這樣學習歷史，不能把歷史學活。只能對歷史產(chǎn)生很大恐懼與排斥心理。歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構(gòu)等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。
