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鎮(zhèn)江培訓(xùn)學(xué)校>鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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鎮(zhèn)江培訓(xùn)學(xué)校>鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2021-04-20 16:52:00來(lái)源：魔方格
12人以?xún)?nèi)的班級(jí)設(shè)置，可以讓您在不同的場(chǎng)景設(shè)置下，模擬演練不同的角色。
櫻花日語(yǔ)實(shí)景強(qiáng)化拓展課程學(xué)員，在外教的指導(dǎo)下接觸真正現(xiàn)實(shí)中的純正日語(yǔ)。
外教會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，不斷演練口語(yǔ)，糾正發(fā)音、語(yǔ)感等。
中文助教也會(huì)配合強(qiáng)化詞匯和文法，講解適合中國(guó)人的學(xué)習(xí)技巧和方法。
櫻花國(guó)際日語(yǔ)擁有龐大的專(zhuān)業(yè)師資陣容，既有專(zhuān)業(yè)的外教老師，也有中國(guó)人教師。學(xué)員在學(xué)校里不僅學(xué)到的是單純的語(yǔ)言，而是從風(fēng)俗，禮節(jié)，文化，歷史，地理等多角度在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言文化。外教老師經(jīng)驗(yàn)豐富，除了擁有日本本國(guó)的教師資格外，還有些外教或擁有中文水平認(rèn)證證書(shū)，或者會(huì)說(shuō)流利的英語(yǔ)等。外教日語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能有效地鍛煉口語(yǔ)和聽(tīng)力。中國(guó)人教師語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)，耐心十足，口語(yǔ)水平也不錯(cuò)，多位老師還有留日經(jīng)歷。特別是對(duì)于一些即將赴日的學(xué)員，會(huì)給出多方面的建議。
通過(guò)自主研發(fā)的多媒體課件，教師們把枯燥的課文演變成動(dòng)漫的形式，配以純正的日語(yǔ)發(fā)音，來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)單詞、會(huì)話和語(yǔ)法的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。外教除具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，還具有深厚的日本文化底蘊(yùn)，在花道、劍道、書(shū)法、茶道、空手道等方面都有一定的造詣。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生只要來(lái)到櫻花就能體驗(yàn)到一種被日本文化包圍的氛圍中，輕松愉快地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。
有日企工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉日本企業(yè)內(nèi)部流程。有強(qiáng)烈的存在感，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)各種流行及游戲頗有研究，每次文化課都能與學(xué)生展開(kāi)豐富的話題。各個(gè)級(jí)別的課程都能得心應(yīng)手。
在日本多年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)。上課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題。每堂課都對(duì)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)以及不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，望其學(xué)有所成，助其精益求精。上課力求生動(dòng)有趣，為學(xué)員創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有時(shí)會(huì)加入肢體聲音表演。目前可教授除翻譯和商務(wù)日語(yǔ)之外的課程。
是一位非常開(kāi)朗的女性的老師。充滿笑容的授課風(fēng)格讓學(xué)生樂(lè)在其中。有在日本企業(yè)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作非常認(rèn)真。 目前正在拼命學(xué)習(xí)中文是蘇州校教務(wù)部的活躍人物。
有想要學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)可能剛開(kāi)始會(huì)有一些迷茫，不知道該怎么學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)語(yǔ)言肯定不是一朝一夕之功，沒(méi)任何語(yǔ)言是可以速成的。請(qǐng)認(rèn)真問(wèn)下自己：準(zhǔn)備長(zhǎng)期堅(jiān)持了么?要系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，肯定先從發(fā)音開(kāi)始，漢語(yǔ)是拼音，英語(yǔ)是音標(biāo)，日語(yǔ)是假名。那么，鎮(zhèn)江有日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？哪家好？可以了解一下櫻花國(guó)際日語(yǔ)。
櫻花國(guó)際日語(yǔ)是極其專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有高端的全外教教學(xué)，能夠讓學(xué)生們走進(jìn)日本東京融入日本文化的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)員在一個(gè)愉快的方式中，輕松的掌握日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。課程質(zhì)量是非常有保障的。想要進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，選擇櫻花日語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)是很靠譜的。
上課形式有小班課和大班課，小班課的大多數(shù)都是與老師進(jìn)行一對(duì)一授課的，效果比較好，上課時(shí)間靈活可以根據(jù)學(xué)員自己的時(shí)間安排，比較方便上班族們上課，學(xué)員里面也有很多小朋友以及準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)自己可以自由安排上課時(shí)間很不錯(cuò)，中教老師也都是非常非常專(zhuān)業(yè)的，同時(shí)日教老師的教學(xué)方式也非常風(fēng)趣，提員們的聽(tīng)力以及口語(yǔ)能力。
在日語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多復(fù)合詞匯，那么，大家要怎么學(xué)習(xí)這些復(fù)合詞呢?下面是小編給大家分享的相關(guān)知識(shí)，希望可以給大家學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)幫助。
比如“持ち合わせ(現(xiàn)有的錢(qián)、手頭的錢(qián))”，為什么“持つ”+“合わせる”就變成了“剛好有(一定的金額)”呢?有人一旦陷入這種問(wèn)題的思考便會(huì)因?yàn)楹闷娑２幌聛?lái)。
這個(gè)詞中出現(xiàn)的“合わせ”其含義恐怕有別于“抱き合わせ(搭配出售)”這類(lèi)詞中的“合わせ”，而是加了“たまたま(碰巧)”這樣的意思吧。個(gè)人覺(jué)得，像“居合わせる(正好在場(chǎng))”及“有り合わせ(現(xiàn)成)”等詞的表達(dá)也許和它更相近。
再有一個(gè)例子就是“持ち重り(沉、有分量)”——瞅瞅這倆漢字便多少能猜得到這詞的含義，只是它的構(gòu)造讓人覺(jué)得很有意思，用的是“重り”而不是“重い”。然后，不是拿著的人重，而是手中的東西重，讓拿東西的人感覺(jué)到了重量。另外，這詞含義復(fù)雜，并非單純指“拿著重”，而是指“剛開(kāi)始也沒(méi)覺(jué)得那么重，拿著拿著愈發(fā)覺(jué)得重了”，是個(gè)褒義詞。正是這種地方能讓人感覺(jué)到日語(yǔ)的深?yuàn)W。
課程：鎮(zhèn)江日語(yǔ)實(shí)景強(qiáng)化班 學(xué)校： 鎮(zhèn)江櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 咨詢(xún)：
