有哪些很具有權(quán)威性的少兒英語(yǔ)教材可以給孩子學(xué)習(xí) 了解下地道英語(yǔ)教材

牛津大學(xué)出版社（Oxford University Press）系列教材

牛津大學(xué)出版社是牛津大學(xué)的直屬部門(mén)，可以說(shuō)是目前世界范圍內(nèi)較的出版機(jī)構(gòu)之一。

所謂，是指牛津大學(xué)出版社在教材研發(fā)的過(guò)程中，會(huì)用到非常系統(tǒng)、且有科學(xué)依據(jù)的(大量研究數(shù)據(jù)支撐的)「教學(xué)法」來(lái)編寫(xiě)教材。在我國(guó)的義務(wù)教育中，也常?？梢钥吹脚＝虼髮W(xué)出版社的“身影”，這就暗示了它在少兒英語(yǔ)教育中不可替代的地位。

其中大部分的英文教材，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)母語(yǔ)不是英語(yǔ)的國(guó)家的兒童所編寫(xiě)的，也就是說(shuō)，它們會(huì)更契合國(guó)內(nèi)孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件。

（1）Get set, Go! Oxford English（GSG）

GSG教材偏早教，配套材料極其豐富，是針對(duì)學(xué)領(lǐng)前的幼兒定制的內(nèi)容，著重于聽(tīng)、說(shuō)、讀三種能力的培養(yǎng)。

它的特點(diǎn)在于，整套教材著重于對(duì)多個(gè)感官(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等)的調(diào)動(dòng)，用到了美國(guó)圣約瑟國(guó)立大學(xué)心理學(xué)教授James Asher的TPR(Total Physical Responds 全身肢體反應(yīng))教學(xué)法。

James Asher認(rèn)為，由于幼兒的注意力弱，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要將語(yǔ)言和動(dòng)作相互結(jié)合，通過(guò)肢體活動(dòng)，吸引孩子們的注意，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以在動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，輕輕松松地讓孩子記住英語(yǔ)詞匯和概念。

幼兒對(duì)世界認(rèn)知不夠，所以他們才會(huì)對(duì)任何事物都充滿好奇，而這套教材中用游戲引入，加入音樂(lè)的律動(dòng)以及多彩的畫(huà)面，可以非常有效的吸引孩子們的注意力，為幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)。

主題式教學(xué)法

這套教材的另一個(gè)特點(diǎn)是運(yùn)用了，它通過(guò)不同主題系統(tǒng)地構(gòu)建英文知識(shí)體系。這樣，英文詞匯和對(duì)話就可以很自然地融入孩子們的語(yǔ)言之中了，也就可以自然而然地培養(yǎng)出良好的社交和溝通能力。

（2）Read Write Inc.（RWI）

牛津教材的一大特點(diǎn)就是，配套齊全，內(nèi)容豐富。這套R(shí)WI的教材也不例外，它適合有一定語(yǔ)言表達(dá)能力的少兒，是針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的全面培訓(xùn)。

這套教材的誕生，是因?yàn)橛⒚降囊豁?xiàng)調(diào)查表明，在英國(guó)，大約有1/4的成年人會(huì)見(jiàn)字頭痛，以至于讀不出單詞。而這種“病”的根治方法，就是打好44個(gè)基本音素(pure sounds)的發(fā)音基礎(chǔ)。

RWI的教材思路簡(jiǎn)單直接，但又不拘泥于常規(guī)的自然拼讀。它以獨(dú)特的音素組合切入，配合原音拼合和拆分技巧，再實(shí)際運(yùn)用到故事閱讀之中，較終掌握短句的讀寫(xiě)技巧，從而提升寫(xiě)作能力。

正因如此，向來(lái)以嚴(yán)苛著稱(chēng)的英國(guó)教育部也對(duì)這套R(shí)WI英語(yǔ)課程推崇備至，據(jù)悉，目前英國(guó)已有超過(guò)4700所小學(xué)采用牛津的RWI課程。

（3）Comprehension & Writing（C&W）

這套教材的程度會(huì)進(jìn)步一些，而且著重于讀和寫(xiě)這兩項(xiàng)技能，屬于針對(duì)應(yīng)試的培養(yǎng)。

針對(duì)應(yīng)試的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單的分為好或者壞，主要還是看孩子們的個(gè)人選擇和規(guī)劃(之后我也會(huì)推薦一些著重培養(yǎng)運(yùn)用能力的教材)。

在C&W這套教材，通過(guò)精解各類(lèi)文體，傳授了許多閱讀策略。文章選用了貼近生活的題材，從而培養(yǎng)孩子們的文章領(lǐng)悟力。再整合各類(lèi)題型的重點(diǎn)，轉(zhuǎn)而進(jìn)行寫(xiě)作策略指導(dǎo)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這套教材的過(guò)程中，就可以積累大量的寫(xiě)作素材，非常利于豐富應(yīng)試寫(xiě)作內(nèi)涵。

它的優(yōu)勢(shì)在于，當(dāng)孩子們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了這套教材后，可以在對(duì)應(yīng)的國(guó)際水平考試中(如KET/PET/FCE/IELTS等)取得非常喜人的成績(jī)。

（4）Oxford Discover系列（包括Show and Tell和Oxford Discover）

這是一系列針對(duì)英文運(yùn)用能力培養(yǎng)的教材，主題豐富，加上德育啟發(fā)，極具趣味性，是我的較愛(ài)。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)Show and Tell。

它的趣味性很強(qiáng)， 整個(gè)教材編寫(xiě)的條理清晰，全書(shū)無(wú)困點(diǎn)，很容易被吸引小朋友的注意力，并能讓孩子們逐漸地愛(ài)上英語(yǔ)。

如圖所示，教材從趣味性問(wèn)題入手，通過(guò)生動(dòng)的海報(bào)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子自主發(fā)掘有關(guān)主題的知識(shí)。

再通過(guò)CLIL(Content and Language Integrate Learning)教學(xué)法，讓語(yǔ)言結(jié)合豐富內(nèi)容，在玩耍、閱讀、唱歌、和跟讀的過(guò)程中，充實(shí)孩子們的口語(yǔ)交際能力。

接下來(lái)還有自我探索和獨(dú)立思考的板塊，可以鍛煉孩子們的探知和創(chuàng)造能力。而后還會(huì)結(jié)合德育培養(yǎng)，為孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。較后做到真正意義的Show and Tell。

那么Oxford Discover呢，就可以理解為Show and Tell的升級(jí)版。

它在難度上會(huì)高于Show and Tell，但是整體思路依舊是對(duì)于英文能力的培養(yǎng)。

這套教材確實(shí)是“書(shū)如其名”，它會(huì)從很有深度的問(wèn)題入手，來(lái)啟發(fā)孩子們的好奇天性。從而讓孩子在尋找答案的這個(gè)過(guò)程中，逐步地探索世界。

Oxford Discover里面包含了文學(xué)類(lèi)和科普類(lèi)文章，會(huì)潛移默化地培養(yǎng)孩子們的讀寫(xiě)技巧(但并非應(yīng)試技巧)。這種讀寫(xiě)技巧著重于培養(yǎng)孩子的批判性和辯證性思維能力，目的是啟發(fā)孩子運(yùn)營(yíng)英文深度交流、協(xié)調(diào)合作的創(chuàng)新能力。

5. Oxford Reading Club系列

這一系列著重于培養(yǎng)興趣閱讀，并非傳統(tǒng)意義上的教材，但是在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常具有代表性。

Oxford Big Reading Club是牛津大學(xué)出版社自創(chuàng)的閱讀系列，這些不同類(lèi)型的分級(jí)讀物，在全球范圍內(nèi)都享譽(yù)盛名

2. 劍橋大學(xué)出版社（Cambridge University Press）系列教材

劍橋大學(xué)出版社的系列教材也是相當(dāng)，但是在較初，劍橋大學(xué)出版社更著重于對(duì)于成人英語(yǔ)教材的出版。比如我們耳熟能詳?shù)腃ambridge IELTS(劍橋雅思考試)系列。

相比于牛津大學(xué)出版社而言，劍橋大學(xué)出版社更傾向于樹(shù)立衡量人們英文水平的考試標(biāo)準(zhǔn)，比如我們常常聽(tīng)到的KET/PET/FCE/IELTS考試等。

而后，鑒于全球范圍內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮持續(xù)上漲，劍橋大學(xué)出版社才開(kāi)始著手推出針對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，但是相比于牛津大學(xué)出版社晚了許多。

舉幾個(gè)“栗子”——

（1）Hippo and Friends

這套教材的目的是作為啟蒙，通過(guò)歌曲韻律和強(qiáng)烈的色彩反差，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)聽(tīng)力和發(fā)音練習(xí)培養(yǎng)兒童的聽(tīng)和說(shuō)的能力，激發(fā)兒童創(chuàng)造性地運(yùn)用外語(yǔ)的欲望，從而自然地獲得語(yǔ)言規(guī)律。

結(jié)合歌謠和韻律識(shí)，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。通過(guò)唱歌，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感。并利用角色表演和集體活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的合作精神。

再加上拼圖、貼畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、涂色等活動(dòng)，培養(yǎng)兒童精細(xì)動(dòng)作的靈巧性。

（2）Unlock與Unlimited系列

為配合劍橋大學(xué)的語(yǔ)言測(cè)試體系，劍橋大學(xué)出版社的教材也有意無(wú)意的會(huì)靠近這些應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)。Unlock與Unlimited系列也是如此。

先來(lái)講講Unlock系列。

Unlock教材著重與培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能，并通過(guò)Discovery Education的紀(jì)錄片，幫助孩子建立國(guó)際化的視野。

整套教材的較終目的，是在樹(shù)立正確世界觀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子批判性思維及邏輯思考能力。

與此同時(shí)，該教材著重于對(duì)接應(yīng)試，所以非常適合有應(yīng)試需求的孩子。

而Unlimited教材，是繼Unlock教材后，對(duì)于應(yīng)試能力要求更高的教材。

通過(guò)這套教材，孩子們可以學(xué)習(xí)到C1難度的內(nèi)容，是很典型的歐標(biāo)體系教材。但可能它的難度，已經(jīng)超出了少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范疇(當(dāng)然也不排除有那種學(xué)習(xí)能力和英文基礎(chǔ)素養(yǎng)很強(qiáng)的孩子，這樣子水平的孩子，還是比較適合這套教材的)。